Зов, Июль 3, 1922 г.
Материал из Энциклопедия Агни Йоги.
(Различия между версиями)
(Wikipedia python library) |
|||
| (3 промежуточные версии не показаны) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| - | {{TocOrNot}} | + | {{TocOrNot}} {{ShlokaPageHeader|Зов,_Июль_2,_1922_г.|Зов, Оглавление|Зов,_Июль_4,_1922_г.}}{{TitleImage|1}} |
| - | {{TitleImage|1}} | + | {{ShlokaPreEdit}}{{Шаблон:1.03.07.1922|}}{{ShlokaPostEdit|Зов,_Июль_2,_1922_г.|Зов, Оглавление|Зов,_Июль_4,_1922_г.}} |
| - | {{ShlokaPreEdit}}{{Шаблон:1.03.07.1922|}}{{ShlokaPostEdit|Зов, | + | == {{ScanSectionName|1}} == |
| - | == | + | |
{{Pagescansbegin}} | {{Pagescansbegin}} | ||
{{PagescanList|Zov95.gif|Зов, стр.95}} | {{PagescanList|Zov95.gif|Зов, стр.95}} | ||
{{Pagescansend}} | {{Pagescansend}} | ||
| - | == | + | == {{IsprSectionName}} == |
{{IspravlHeader}} | {{IspravlHeader}} | ||
{{Исправления1.03.07.1922|fff|EBEEF2}} | {{Исправления1.03.07.1922|fff|EBEEF2}} | ||
{{IspravlFooter}} | {{IspravlFooter}} | ||
| - | == Симфония Агни Йоги == | ||
| - | {{OpenSym}}{{Сим77}}{{CloseSym}} | ||
| - | == Из Писем Е.И.Рерих == | ||
| - | |||
| - | |||
| - | == Связанные цитаты из других источников == | ||
| - | |||
| - | |||
| - | == Редакция в различных изданиях == | ||
| - | |||
| - | |||
| - | == Комментарии, ссылки == | ||
| - | |||
| - | |||
| + | == {{SymSectionName}} == | ||
| + | {{OpenSym}}{{Symphony551}}{{CloseSym}} | ||
| + | {{ShlokaPageFooter|Зов,_Июль_2,_1922_г.|Зов, Оглавление|Зов,_Июль_4,_1922_г.}} | ||
[[Category:Учение]] | [[Category:Учение]] | ||
[[Category:Зов]] | [[Category:Зов]] | ||
Текущая версия
| ||||||
|
Страницы скан-копий первого издания (Париж, 1924 г.)
|
|
Исправления
| В оригинале | В текущем тексте |
|---|---|
| почему вместо шопота | почему вместо шепота |
Симфония Агни Йоги
1922 Июль 3. ...«Владыко, почему не доверишь мне собрать все плоды Сада Твоего?»... — Здесь и в других словах данного параграфа приводится диалог между нерадивым учеником, недоумевающим, почему он не получает от Учителя желанные священные знаки, и духовным Учителем, объясняющим, что ученик по причине невнимательности и грубости восприятия пока эти знаки не улавливает. |
