Мир Огненный ч.3, 369
Материал из Энциклопедия Агни Йоги.
(Различия между версиями)
(Wikipedia python library) |
|||
Строка 1: | Строка 1: | ||
- | {{TocOrNot}} {{ShlokaPageHeader| | + | {{TocOrNot}} {{ShlokaPageHeader|Мир_Огненный_ч.3,_368|Мир Огненный ч.3, Оглавление|Мир_Огненный_ч.3,_370}}{{TitleImage|11}} |
- | {{ShlokaPreEdit}}{{Шаблон:11.369|}}{{ShlokaPostEdit| | + | {{ShlokaPreEdit}}{{Шаблон:11.369|}}{{ShlokaPostEdit|Мир_Огненный_ч.3,_368|Мир Огненный ч.3, Оглавление|Мир_Огненный_ч.3,_370}} |
== {{ScanSectionName|11}} == | == {{ScanSectionName|11}} == | ||
{{Pagescansbegin}} | {{Pagescansbegin}} | ||
Строка 7: | Строка 7: | ||
== {{SymSectionName}} == | == {{SymSectionName}} == | ||
{{OpenSym}}{{Symphony6354}}{{CloseSym}} | {{OpenSym}}{{Symphony6354}}{{CloseSym}} | ||
- | == {{LettersSectionName}} == | ||
- | {{LettersSectionHeader}}{{LettersSection6354}}{{LettersSectionFooter}} | ||
- | |||
- | == {{CitesSectionName}} == | ||
- | {{CitesSectionHeader}}{{CitesSection6354}}{{CitesSectionFooter}} | ||
- | |||
- | == {{RedactionSectionName}} == | ||
- | {{RedactionSectionHeader}}{{RedSection6354}}{{RedactionSectionFooter}} | ||
- | |||
- | == {{CommentsSectionName}} == | ||
- | {{CommentsSectionHeader}}{{CommSection6354}}{{CommentsSectionFooter}} | ||
- | |||
- | {{ShlokaPageFooter|Мир Огненный ч.3, 368|Мир Огненный ч.3, Оглавление|Мир Огненный ч.3, 370}} | ||
+ | {{ShlokaPageFooter|Мир_Огненный_ч.3,_368|Мир Огненный ч.3, Оглавление|Мир_Огненный_ч.3,_370}} | ||
[[Category:Учение]] | [[Category:Учение]] | ||
[[Category:Мир Огненный ч.3]] | [[Category:Мир Огненный ч.3]] |
Текущая версия
| |
|
Страницы скан-копий первого издания (Рига, 1935 г.)
|
Симфония Агни Йоги
§369. ...зная разделение и связи между тремя телами... — Е.И.Рерих писала, что одной из задач Архата, или продвинутого духовного ученика, является разделение трех его тел — физического, астрального и ментального — с последующей самостоятельностью действий каждого из них. В то же время связь между оформленными и разделившими свои сферы деятельности телами становится у принятого ученика значительно более прочной и скоординированной. |