|
|
| (1 промежуточная версия не показана) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | {{TocOrNot}} {{ShlokaPageHeader|Надземное, 924|Надземное, Оглавление|Надземное, 926}}{{TitleImage|14}} | + | {{TocOrNot}} {{ShlokaPageHeader|Надземное,_924|Надземное, Оглавление|Надземное,_926}}{{TitleImage|14}} |
| - | {{ShlokaPreEdit}}{{Шаблон:14.925|}}{{ShlokaPostEdit|Надземное, 924|Надземное, Оглавление|Надземное, 926}} | + | {{ShlokaPreEdit}}{{Шаблон:14.925|}}{{ShlokaPostEdit|Надземное,_924|Надземное, Оглавление|Надземное,_926}} |
| | == {{ScanSectionName|14}} == | | == {{ScanSectionName|14}} == |
| | {{Pagescansbegin}} | | {{Pagescansbegin}} |
| | {{PagescanList|Sm_791.jpg|Надземное, стр.791}} | | {{PagescanList|Sm_791.jpg|Надземное, стр.791}} |
| | {{Pagescansend}} | | {{Pagescansend}} |
| - | == {{LettersSectionName}} ==
| + | {{ShlokaPageFooter|Надземное,_924|Надземное, Оглавление|Надземное,_926}} |
| - | {{LettersSectionHeader}}{{LettersSectionFooter}}
| + | |
| - | | + | |
| - | == {{CitesSectionName}} ==
| + | |
| - | {{CitesSectionHeader}}{{CitesSectionFooter}}
| + | |
| - | | + | |
| - | == {{RedactionSectionName}} ==
| + | |
| - | {{RedactionSectionHeader}}{{RedactionSectionFooter}}
| + | |
| - | | + | |
| - | == {{CommentsSectionName}} ==
| + | |
| - | {{CommentsSectionHeader}}{{CommentsSectionFooter}}
| + | |
| - | | + | |
| - | {{ShlokaPageFooter|Надземное, 924|Надземное, Оглавление|Надземное, 926}} | + | |
| - | | + | |
| | [[Category:Учение]] | | [[Category:Учение]] |
| | [[Category:Надземное]] | | [[Category:Надземное]] |
| Урусвати ценит Алмаз многоцветный; так называем разнообразные подходы к истинным познаниям. Читатель поверхностный полагает, что Мы нередко повторяем то же самое, но в таком суждении читатель лишь обнаруживает свою невнимательность. Он не дал себе труда сопоставить разновременные указания о том же предмете.
|
| Можно удостовериться, что повторений не найдется, но будут подходы к разным граням Алмаза. Кроме того, испытанный наблюдатель найдет, что напоминание соответствовало космическим и психическим условиям. Учитель знает, как бережно нужно касаться сознания ученика. Та же самая истина, в измененном изложении, может легче запомниться и открыть новый путь к достижению.
|
| Так не опасайтесь находить доходчивые слова, помните о шатких сознаниях слушателей. Нередко сложное понятие легко воспринимается, но самое простое кажется непонятным. Тогда нужно выбрать иной час и постучаться в иной вход. Легко понять, что вход сердца окажется простейшим, но такой вход может нащупать тот, кто сам имеет звучание сердца.
|
| Мыслитель направлял внимание учеников к Надземному Миру. Он утверждал, что тонкое тело найдет прекрасные преломления Алмаза.
|
|
<< предыдущий параграф -
оглавление
- следующий параграф >>
|
